新时代背景下“多方协同 共育共享 商学一体”
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】1、航空管理工程学院电子商务专业现状 电子商务专业隶属于航空管理工程学院,从2004年开始招生至今,15年来共培养1500余名毕业生。专业招生情况稳定,每届毕业生就业率达到96%以上
1、航空管理工程学院电子商务专业现状
电子商务专业隶属于航空管理工程学院,从2004年开始招生至今,15年来共培养1500余名毕业生。专业招生情况稳定,每届毕业生就业率达到96%以上。目前专业教师副高以上职称的专兼职教师14人,硕士8人,“双师型”教师10人,其中90%为中青年教师,初步形成了年龄、职称、学历结构较为合理的师资队伍。在教学实施过程中,长期聘请合作企业的负责人进行专业人才培养方案修订、专业讲座、课程指导等教学工作。电子商务专业于2015年被评为院级重点专业,院级优秀教学团队。
我院电子商务专业在新时代环境下,不断探索新的人才培养模式,摸索新的合作育人机制,积极协同多方力量和资源提高人才培养质量,在电子商务专业以“多方协同 共育共享 商学一体”电子商务人才培养模式不断增强专业教学能力。
2、“多方协同 共育共享 商学一体”电子商务人才培养模式
2.1 “多方协同”的专业人才培养机制
电子商务专业在教学实施过程中借助政府、行业、企业和院校四方力量和资源,以“战略互助,互利共赢”的理念,围绕合作机制、资源共享、标准制定、人才培养、创新创业、产教融合、精准扶贫等方面开展了深度合作,形成专业共建、教学资源共享的合作机制,提升电子商务专业培养质量。
1)政府引导:与西安市阎良区人民政府、渭南市潼关县人民政府、汉中市西乡县人民政府签订“电子商务产学研一体化示范基地建设”协议,构建“政-校-企-产业-扶贫客体”五方联动机制,以政府政策为引导,以产业需求为标准,以扶贫为契机推进该机制的运行。引导区域产业特色企业的发展。自2017年7月至今,在西乡县、潼关县和阎良区先后开展电子商务创业培训共计113场次培训创业人员5000余人。在此期间加强了网络运营商、网上卖家的培育,普及电子商务基础知识,提高本地电子商务从业人员的现代网络技术手段能力;
2)行业协会对接:与陕西省快递行业协会、蒲城县商务局、阎良区电子商务协会、潼关县商业行业办和工商企业联合会、西安市房地产行业协会积极合作,共同探讨电子商务专业人才培养标准,积极引入不同行业协会资源,深入开展“专家行家进校园、教师学生走出去”系列活动,不断地完善专业人才培养标准,课程建设和学生实践活动。以阎良区电子商务孵化园、潼关县电子商务服务中心和西乡县锦湖电子商务孵化中心为基地开发电子商务专业教学资源,对接当地农特色企业并为之制定营销推广方案,通过电子商务的“O2O模式(线上线下营销结合)”助推潼关县农特色产品销售。
2.2 校企“共育共享”共建资源
2.2.1 校企合作开展实践教学
1)校内合作育人
我院目前已经建成专业实训室大学生电子商务创业实训基地、VBSE跨专业综合模拟实训室、电子商务综合实训室,ERP综合实训室、大学生体验超市等实验室用场地建筑面积1000余平方米,实验仪器设备价值将近700万元,实验室基本能满足学院理论课程教学需要。
2)校外共享资源
校外与电子商务行业、物流行业、计算机网络、市场营销等行业多企业建立长期合作关系,学院先后与中教畅享(北京)科技有限公司、京东西北分公司、陕西九龙农产品电子商务责任公司、北京博导前程有限责任公司、西安长风电子商务有限公司、西安爱克斯未来文化有限公司等多家企业建立了合作关系,对电子商务专业的课程跨多个岗位群,培养学生应对现代商业环境和企业运营的综合能力与关键能力。
2.2.2 校企合作开发专业数字资源
根据实际工作中典型工作任务或工作过程重新整合市场营销专业课程内容,校企共同修订了《网店运营推广》、《跨境电子商务运营》、《新媒体运营推广》等10门专业课程标准。并在此基础上,开发了基于工作任务的课程资源,建设了《电子商务实务》《网络营销》院级精品资源共享课程;基于“ibodao”平台建设《SEO搜索引擎策略》、《商务数据分析与应用》、《新媒体运营管理》等在线课程,校企共同开发电子教案、实训指导书、试题库、案例库、微课、职业技能考证信息库等资源。
2.2.3 校企合作推进1+X证书制度试点工作
学校积极响应国家《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》工作,电子商务专业分别与北京博导前程有限责任公司、中教畅享(北京)科技有限公司合作共同推进“商务数据分析与应用”“网店运营推广”职业技能等级考核工作,目前已经面向专业学生开展培训同时,也将为社会成员和扩招学院提供培训服务。并按照国家政策引导,进行“课证融通”等方面改革。
文章来源:《武汉商学院学报》 网址: http://www.whsxyxb.cn/qikandaodu/2021/0105/449.html
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