随着国家产业战略的布局和政策的调整，物流业已成为国家经济发展新的增长点，由此物流业进入了高速发展的新阶段，根据相关统计数据，2019年我国社会物流总额298.0万亿元，按相应标准计算，同比增长为5.9%。

图1 2011-2019年社会物流总额(单位：亿元)资料来源：中物联。

湖北省因其得天独厚的区位优势，现代物流已成为新一轮经济发展的支柱产业,已经广泛地纳入到区域发展的思路之中，成为我省经济新的增长点和促进经济发展的“加速器”。物流业的快速发展急需物流管理人才的支撑，随着湖北省物流业的多元化发展，对物流人才的需求也随之提高。

1 专业现状和专业创新改革的思路

武汉商学院于2013年专升本，现为一所应用型的二本院校，物流管理专业隶属工商管理学院，于2013年第一批成功升本专业，现为我校的重点建设专业，共三个专业方向：物流管理、物流管理(中德合作)、物流管理(专联本)，年均招生规模200多人，在校生人数达800多人，截至2020年毕业生共500余人。

图2 物流管理专业近四年毕业生人数

武汉商学院物流管理专业按照国家教育部对应用型人才培养的要求，专业改革的总体思路为：对人才培养方案进行优化，定位于高级应用型人才的培养；对师资队伍结构进行优化，建设优秀的教学团队；对人才培养模式和教学方式方法进行改革，着重于人才应用能力的培养；对课程、教材进行重点建设，丰富专业教学资源；对实践教学模式进行创新，提高教学活动的效率。

2 物流管理专业创新改革的建设目标

根据国家高等教育“十三五”发展规划，坚持提高人才培养质量总基调，认真贯彻执行《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(教高[2018]2号)文件精神，我校物流管理专业建设目标为以下几点。

2.1 人才培养目标

本专业立足武汉“1+8”城市圈、辐射湖北省，人才培养目标调整为：培养适应现代商贸物流发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具备全面、系统的现代物流管理基本理论知识，掌握现代物流与供应链分析、设计、运营、管理的理论、方法与技术，实践能力强，业务素质高，具有创新创业精神和社会责任感，能胜任生产制造及商贸流通企业，主要从事物流系统优化、供应链管理及设计、物流运营管理等方面工作的应用型高级物流管理专门人才。

2.2 人才培养模式

构建以成果导向教育(OBE)等先进教育理念为指导，结合办学实际，构建“产学研一体”的特色人才培养模式。坚持“宽口径、厚基础、重实践”的教学理念，依托中国物流学会“产学研”基地的校企合作平台，借助武汉商学院智慧物流研究所的科研研发能力，在打牢学生理论基础、提高学生研究能力的同时，引导学生将理论研究与企业实践相结合，形成“产、学、研”三位一体的人才培养模式，实现培养高素质应用型物流管理专门人才的培养目标。

2.3 教学资源

改革教学资源主要包括三个方面：

(1)理论教学：积极地建设网络共享课程，以本专业人才培养方案为准则，根据市场对物流管理专业人才的要求，对教学内容和教学方法进行改革创新，并积极加强专业理论教材建设，教研室老师拟定共同编写2～3部物流管理系列专业教材，并力争申报省级规划教材。

(2)实践教学：根据专业发展目标，积极申报电子商务物流管理智慧实验室，并对现有的实验室进行改扩建，以提高专业实验教学规模和水平；加强与物流行业大型企业的合作，积极拓展校企合作单位，力争每年能新增2～3个规模大、实力强的专业实习实训基地。

(3)师资队伍：建设一支高素质的专业教学团队，不断提高师资质量，优化师资结构，强化“双师”素质。通过外引内培的方式提升教师学历，努力建设一支数量足够、结构合理、素质优良、教学水平高、教学理念先进、满足应用型本科教育需要的教师队伍。

2.4 教学方法

在以教师为中心转移至以学生为中心的背景下，伴随着“互联网+”时代的蓬勃发展，大量在线网络课程的出现，教学资源也较从前有了巨大变化，教师的教学方式方法也要随之变革。改革传统的教师主导授课，多采用“互动式”教学方法、“任务驱动式”教学方法、“情景模拟型”教学方法，加大讨论式教学、问题解决式教学、任务完成式教学的比重。

文章来源：《武汉商学院学报》 网址: http://www.whsxyxb.cn/qikandaodu/2021/0222/505.html

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